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牵手阳光下,献爱彩虹边——山村展望

331班
        我以为,进入山区,跨进教室,走入农家,展入眼帘的会是浓密不着边际的绿色中蜿蜒着曲折的小路,路的尽头,错杂地坐落着破旧的歪斜的房屋,而唯一较显眼的比较完善的建筑是一座学校。学校的教室中是一些破败的桌子以及桌子旁衣衫不整的孩子盯着同样衣衫不整的老师在进行着教与学的教育模式。
        事实并非如此,他们并无想象中的贫困。路是平坦的石灰路,一直延伸至各村各户,只是山上过于光秃,房屋是牢靠的砖瓦房,屋内还有那接近现代的家具,甚至有电话,有手机,有崭新的机动车。作为一名宏志生,我感到,他们不穷,至少我没有找到那种给人以贫困的感觉。
        但是相比城市的面貌,相比我所看到过的农村,他们又的的确确落后很多。山脚下稀稀落落地坐落着几个村庄,村庄中又稀稀落落地坐落着几十户人家,村里没有楼房,道路不是很宽,甚至有些狭窄,四面环绕的大山也没有为他们提供吃住的本钱,没有地,也就没有多少口粮,唯一的经济来源是男人外出打工挣的钱和女子在家养些牲畜所挣得的收入……从整体发展来说他们很是落后。
        同时,我又看到了他们教育非常落后的一面,几个村的十几个孩子到附近唯一的一所学校就读,走过几里,甚至几十里的山路,走进只有语文数学没有音乐美术的课堂,走到那仅有小学文化的老师身边汲取不是全面发展的素质教育。十几个孩子分属于六个年级却仅由包括校长在内的四名中年男子来教。不懂ABCD (英文)只会abcd(拼音),不知信息技术,只知一二三四,没有体育运动,只有皮筋跳绳。学些死板的知识,却无多少应用实践的机会,不能走出山村接触外部世界,他们幼小的心灵缺少太多的缤纷。十来岁的孩子寄宿晚上无成人守护,赶三十里山路没有父母相送,他们娇小的身躯承受太多的无奈。
        我想,这才是落后所在,教育不发展,贫穷是必定的。而这些落后除了自然环境不利外,似乎根本的原因在于人们的思想的穷白。为了发展,我看到了政府的努力,平坦的石灰路代替了崎岖的山道,为他们出行带来许多的方便;为了带动经济,又积极开发当地旅游业;同时,为孩子们提供了宽敞的教室,完备的体育器械,还有教室内良好的供暖设施。只是,物质上的完善似乎并不足够,如果政府能鼓励农民绿化荒山,发展林业,似乎更能带动农村经济发展。如果引进一些学历高的教师,似乎更能提高学生的素质水平,促进教育先行。如果改变人们的教育理念,从心里上重视教育,或许能从根本上改变这一冷落面貌。
        不错,这里的人们思想是落伍的,没有远见,甚至没有理想。我问当地农民对孩子教育持何种观点,她回答:“念着看吧,读的好呢,就念下去;不好,就辍学打工挣钱。”如此的模棱两可,如此不为子女的未来负责,或许她是从现实出发,但她忘却了,辍学打工意味着孩子只能反复他们的路子,一辈子归守大山,看不到外面精彩的世界。我问过几个孩子的梦想,他们竟然都漠然的摇头,甚至说在家帮爷爷奶奶种地。我难以想象,没有理想的孩子内心会是多么的空白,除了每天庸庸碌碌地奔波于学校与家之间,除了每天无所事事的吃喝玩了,除了每天徘徊于每座山间的闭目塞听,他们没有目的,也就没有了动力,他们不知道前方的路该怎么走……而所有的这些,或许正是由于其父母对教育的无视,对他们未来的毫无计划,才造就了他们这一些眼神黯淡的孩子。他们目光太狭隘了,没有见到山外的飞速前进,没有体味到一个人拼搏进取到最后功成名就的快感。更令人担忧的是,落后的教育观念没有提供给他们接受外部世界的机会。我想,如果每个家庭都为子女未来设计一片蓝图,为他们的教育捐献一份力量,都设法让孩子领略山外的一切瑰丽,拿出积蓄中的毫末用于学校的规划,而不是任由政府一厢情愿地奔波忙碌,那么这一帮孩子应该是充满希望和憧憬的饱满花蕾。他们走向山外的方式也不会是借打工这一并不明智的选择走向通往外面的劳苦,他们的命运也就会所向披靡,而山村的面貌亦不会这般落后。
        他们是穷的,但穷在思想,穷在狭隘,穷在无知。山中的领导啊,探求吧,心胸久远些,为大山引进新鲜的气息!山中的父母啊,奋斗吧,目光长远些,为儿女创造无尽的光明!  山中的孩子啊,展望吧,眼光高远些,你会看到另一番天地!我期待,山中的朝阳绚烂腾飞!